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省级数学课题“新课程背景下大班额教学研究”工 作 报 告
作者:毕光耀    浏览量:2389    发表时间:2008-07-05

省级立项数学课题“新课程背景下大班额教学研究”工 作 报 告

安庆菱北中心小学 毕光耀

新课程背景下大班额教学研究”数学课题2006年4月申报,2006年7月被确定为安徽省2006年省教育科学规划立项课题之一,其目录序号为“6153”。2006年9月启动研究工作,经过一年的勤奋探索,完成了预期的研究任务,取得了一定的成绩。现将课题研究工作情况汇报如下:

一、研究工作过程

1、进行调查研究

(1)各实验班的实验老师针对学生的学习成绩、兴趣爱好、学习状态、学习能力、个性特点等五个方面进行调查,并作分析。发现在教学中学生欠缺主体性、独立性和创新意识,学困生不少。我们感到必须改变学生的学习方式和教师的教法,深感开展“新课程背景下大班额教学研究”课题研究的必要性、重要性;也明确了课题研究的方向——尽量面向全体学生,发展学生各种能力,张扬学生的个性。

(2)课题组进行一次规模较大的跨区涉及三所大班额学校的“大班额成因及其弊病”的问卷调查,调查对象为教师、学生及家长三类人群,共发问卷1780份,收回有效问卷1648份,撰写问卷调查报告,收集的调查情况反馈给实验老师,使她们的研究更有针对性、实效性。

2、进行大班额教学研究

在课题研究时,课题组就以新课程为背景,立足于课堂教学研究,积极开展教学研究课。在课题实施的阶段里,课题组全体成员对实验年级的教材内容进行全面分析,确定研究课的内容,开展大班额教学研讨课。其中,鲍媛媛老师执教了第七册中的《角的度量》和第八册中的《三角形的内角和》两课;耿宁老师执教了第三册中的《我们赢了》和第四册中的《辨认方向》两课;朱翠霞老师执教了第三册中的《一分钟能做什么》和第四册中的《美丽的植物园》两课。为了保证开展课题研讨课的质量,课题组规定每次的教研活动都要做到“四个要”,即一要集体备课;二要全员听课;三要说课反思;四要重视评课。

3、开展走出去学习请进来指导的课题研究活动

(1)课题研究期间,学校领导在学校资金比较困难的情况下,出资派员参加省教科院分别在潜山县和黄山市召开的教科研工作会议,这样能及时了解省内教科研动态,明确省级课题的管理要求,使自己的研究能规范化、科学化。在会上能有机会学习先进的教科研单位介绍的课题研究经验。总之,每次的省级科研会议无不对课题研究产生积极的促进作用。

(2)当研究实验老师在研究中遇到困难时,我们就走出去学习。2007年  月全体课题组成员前往安庆七中教科研先进单位学习取经。

(3)请进来指导,也是我们课题组为做好课题研究所采取的重要举措之一。2007年  月我们邀请安庆市教研室小学数学教研员李东宁专家来给我们课题组成员进行面对面的指导,解难答疑,听课评课。

二、研究成果

新课程背景下大班额教学研究”数学课题虽然只经短短的一学年的实际研究,但收获不小。

1、通过课题研究,化解了矛盾,融洽了师生关系。

2、探索出适合大班额教学的小组合作学习的教学模式。

3、探索出关注大班额学生的差异,让人人得到发展的合理做法。

4、课题研究提高了教师教研能力和教学水平。在一年的课题研究实践中,共撰写四篇教研论文,并发布在学校互联网上。其中毕光耀老师撰写的“大班额成因及其弊病”调查报告或安庆市教研室2007年度教育论文评比二等奖。这份调查报告随后发表在安庆经济技术开发区教育中心主办的《开发区教育》第19期上。刘岳红主任撰写的“让课堂因生成而美丽”发表于《新课程研究》(2006.5)。实验使三位教师的教学成绩显著提高,在2006~2007学年度的教育中心质量验收中,耿宁老师执教的二(3)班63人,数学平均成绩排二年级12个班的第二名;朱翠霞老师执教的二(1)班59人排第六名;鲍媛媛老师执教的四(3)班70人,数学成绩排四年级12个班的第六名,她的成绩高出本校非实验班10多分。耿宁老师获2006~2007学年度学校数学“教学能手”称号。鲍媛媛老师获教育中心2006~2007学年度数学“教学能手”称号;在区级开展的关爱“三生”——“爱心在行动”优秀成果征文中,所撰写的论文《关爱三生,一个也不能少》获三等奖。实验班的学生在学校各项数学竞赛活动中获奖累计达三十多项,远高出非实验班学生。

当然,我们课题研究的实验老师虽然付出了很多精力,却呈现不出让专家眼前一亮的成绩。这是我们的遗憾,也是我们的无奈。其原因有二:一是参与研究实验的老师少,仅有三人,收集的研究资料有限,再加上她们又年轻,缺乏由实践上升到理论的经验,写不出有质量的论文;二是数学学科不象其它学科,自从提倡减负以后,数学就没有开展过高级别的竞赛之类的活动,所以我们就拿不出高级别的学生奖项来反映课题研究成果。陈述以上情况届鉴定结题的专家作评估参考,不妥之处,请批评指正。

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